Армия получит на свое финансирование сэкономленные с выборов 575 млн грн

Кабинет министров Украины направляет 575 миллионов гривень, сэкономленных в результате проведения выборов президента Украины в один тур, на финансирование Вооруженных Сил Украины и Национальной гвардии. Об этом на заседании правительства в среду, 11 июня, сообщил премьер-министр Украины Арсений Яценюк, сообщили УНИАН в Департаменте информации и коммуникаций с общественностью Секретариата Кабинета министров Украины.

Глава правительства проинформировал, что 10 июня в Кабинет министров Украины обратился президент Украины Петр Порошенко с предложением относительно внесения изменений в Закон Украины «О Государственном бюджете»: «В связи с тем, что выборы прошли в один тур, у нас фактически идет экономия использования средств на проведение выборов президента Украины».

Премьер-министр отметил, что, согласно окончательным расчетам Центральной избирательной комиссии, объем сэкономленных средств достигает 575 миллионов гривень. «Это тот объем, который мы можем отправить на армию», - сказал Яценюк. По его словам, Министерство финансов подготовило соответствующие изменения к госбюджету.

Яценюк предложил правительству принять решение о перераспределении средств, сэкономленных при проведении выборов президента Украины, и направлении их в резервный фонд, который направляется на финансирование Вооруженных Сил Украины и Национальной гвардии.

Как сообщал УНИАН, президент Украины Порошенко поручил Кабинету министров направить средства, которые были сэкономлены благодаря тому, что президентские выборы состоялись в один тур, на обеспечение Вооруженных Сил Украины и первоочередные потребности военных – участников антитеррористической операции.

Напомним, РФ в марте 2014 года, пренебрегая всеми международными договорами, аннексировала украинский Крым, и продолжает дестабилизировать обстановку на востоке Украины, направляя туда вооруженных террористов.

15 апреля в Донецкой и Луганской областях началась антитеррористическая операция.

Источник

Від ІМТП одеські бізнесмени безкоштовно отримали зерноперевантажувальний комплекс

Прокуратурі не вдається довести, що Іллічівський морський торговельний порт фактично безкоштовно передав кіпрській компанії Estron Corporation Ltd. право власності на зерноперевантажувальний комплекс, збудований на території порту. Про це свідчить постанова Одеського апеляційного господарського суду від 3 червня.

Ще у 1996 році порт домовився із СП ТОВ «Трансбалктермінал» про співпрацю по будівництву та експлуатації елеваторного зернового комплексу. Третьою стороною у договорі стала компанії Estron Corporation Ltd., яка виступила у ролі інвестора.

За цим договором «Трансбалктермінал» та Estron Corporation Ltd. зобов’язалися побудувати зерноперевантажувальний комплекс і після 35 років користування ним віддати його у власність порту.

У 2001 році Estron Corporation Ltd. і порт уклали договір у новій редакції, за якою порт надав для монтажу і експлуатації комплексу вантажні бетоновані майданчики в тилу причалів №16 та №17.

А у 2003 році було укладене доповнення до нової редакції договору, відповідно до якого виключне та неподільне право власності на зерноперевантажувальний комплекс належить компанії Estron Corporation Ltd.

Прокуратура стверджує, що з укладанням доповнення від 2003 року порушено урядовий Декрет від 1992 року «Про управління майном, що є у загальнодержавній власності» та закон «Про інвестиційну діяльність», адже портом не було досягнуто мети щодо отримання у власність зерноперевантажувального комплексу та фактично безоплатно передано компанії Estron Corporation Ltd. майно, що перебувало у нього на балансі, чим порушено інтереси держави.

Суди перших двох інстанцій у задоволенні позову прокуратурі відмовили. Вони вказали, що всі інвестиції в будівництво комплексу здійснювала Estron Corporation Ltd., тому доповнення 2003 року про визначення права власності на комплекс за компанією, є правомірним.

Суди дійшли висновку, що співпраця порту за договором полягала у сприянні в наданні земельної ділянки для будівництва. Так, у 2002 році Іллічівська міська рада за згодою порту вилучила у останнього земельну ділянку, де збудовано зерноперевантажувальний комплекс. При цьому суд не отримав доказів того, що порт у якості інвестицій в будівництво передав бетоновані майданчики в тилу причалів №16 та №17.

Як зазначив суд, мету договору було досягнуто, а саме: проведено технічне переоснащення порту, в результаті експлуатації комплексу збільшився вантажообіг, створено додаткові робочі місця тощо. Хоча прокуратура наголошує, що це не відповідає фактичним обставинам справи, оскільки зерноперевантажувальний комплекс та майно, яке надавалось портом під будівництво, залишилося у власності приватної структури, що ніяк не впливає на збільшення вантажообігу або робочих місць державного порту.

Суд також зауважив, що Міністерству інфраструктури було відомо про будівництво на території порту зерноперевантажувального комплексу.

За даними ЗМІ, компанію «Естрон Корпорейшн Лімітед» (Estron Corporation Ltd.) контролюють одеські бізнесмени Борис Міхов, Рафаель Катинян і Майкл Саркесян.

Источник

Ролевые игры на вооружении у школьных учителей

Класс Шона Янга (Shawn Young) состоит из воинов, магов и лекарей. Воины могут есть в классе, маги способны телепортироваться с лекций, а лекари спрашивать, правилен ли ответ на экзамене. Это не фантастика в духе Dungeons & Dragons. Прямо сейчас так учатся более 7000 детей в 25 странах мира. Янг, учитель физики старших классов, три года разрабатывал и улучшал школьную ролевую игру Classcraft, которая, по его словам, способна помочь отстающим студентам.

Пока Classcraft бесплатен, но осенью в нем будет введена условно-бесплатная система оплаты, напоминающая множество мобильных игр и проекты вроде League of Legends или Runescape. Это должно привлечь внимание образовательной системы, привыкшей к строгим бюджетам и попользовательской оплате образовательных программ, особенно когда ее сотрудники осознают, что ученики будут покупать доспехи и питомцев для своих Classcraft-аватаров в iTunes


Classcraft обновляется прямо на уроках, по мере использования учениками своих способностей

Играя на уроках

Если вы игрок, то происходящее на уроке физики Шона Янга покажется вам откровением. В начале урока все ученики проверяют свои параметры на экране в центре комнаты. После звонка происходит случайное событие, которое может затронуть одного или нескольких игроков. Это может быть катастрофа вроде гибели одного из персонажей или что-то странное, например кто-то начнет петь.

«Это помогает ученикам сосредоточиться» — сказал Янг GamesBeat в ходе видеозвонка — «входя в класс они уже хотят знать, что произойдет в этот раз».

В ходе урока Янг раздает очки опыта за хорошую работу и помощь другим или единицы урона тем, кто не может сосредоточиться или плохо себя ведет. Повышая свой уровень студенты получают способности в зависимости от выбранного класса и могут использовать их, чтобы помочь своим друзьями (или себе), активируя прямо в ходе урока.

Учитель может отслеживать все происходящее в Classcraft, а в случае Янга дети могут использовать ноутбуки для взаимодействия в реальном времени. С сентября они смогут использовать смартфоны, так как выйдет приложение для iOS, за которым последует Android-версия.


Разные классы сбалансированы так, чтобы поощрять командную работу

Сокращая уроки и поедая шоколад

Ученики Янга играют по его правилам, но у них всегда есть возможность использовать их в своих интересах. У некоторых способностей есть весьма мощные личные или коллективные эффекты и студенты могут быть весьма изобретательны при их использовании.

«Одна из возможностей — это телепорт, позволяющий покинуть класс на две минуты» — говорит Янг — «Они накапливают несколько штук и уходят на 10 минут. Это раздражает, но в то же время является частью игры».

Некоторые дети использую способность воина есть в классе, что бы приносить на уроки шоколадное фондю.

Янг признает, что награды Classcraft часто выходят за рамки обычных школьных правил, но говорит, что именно это делает их настолько привлекательными. «Это позволяет чувствовать себя крутым — и очень забавно» — говорит Янг — «И это работает в обе стороны. Как мастер игры я соглашаюсь с этим, но они соглашаются с неприятными последствиями смерти».

«Для них реальная жизнь приходит в школу. Classcraft столь успешен именно потому, что награды и наказания важны для них».

«Потеряв все единицы жизни ученик умирает и сталкивается с наказанием, которое определяется случайным образом — это может быть требование остаться после уроков или переписать пять страниц текста.»

«Обычно они регируют следующим образом: „Ты плохой, ты пытаешься оставить меня после уроков“ и всеми силами стараются этого избежать» — говорит Янг — «Теперь же они говорят „Это игра, это круто, я приду“. Нет необходимости даже проверять придут ли они или нет. Они точно придут.»

Обычно ученики не рады наказаниям. Но теперь рады. Это очень неприивычно.


Студенты смогут покупать вещи чтобы менять своего аватара

Изменяя уроки сотрудничеством

Перед тем, как начать действовать, Янг обдумывал идею Classcraft несколько лет.

Перед его созданием он пробовал самые разные способы добиться от детей сотрудничества на уроках, так как считает его крайне важным в XXI веке, продемонстрировавшим взрывной рост совместных видов деятельности и социальных сетей.

«До этого я организовывал другие эксперименты, например дети работали в командах по четыре человека и все получали оценку худшего члена группы» — говорит Янг — «Но это оказалось слишком суровым. (смеется) Слишком жестко связанным с оценками, что казалось им несправедливым.»

Выработка командного духа кажется Янгу крайне важной, он считает, что современная система образования недооценивает эту сторону обучения. «Вся наша система оценок основана на индивидуальных достижениях» — говорит он — «и не очень полезна для них. По-настоящему полезно видеть ценность победы твоей команды в противовес личным успехам, работать вместе чтобы повысить общий уровень.»

Янг отмечает, что когда кто-то погибает в Classcraft вся команда наказывается потерей жизней. «В игре очень тщательно уравновешены награды и риск» — говорит он — «С одной стороны есть коллективный риск умереть, с другой стороны всеми силами поощряется сотрудничество. Это полностью преображает уроки».

Учитель истории

Рикардо Хигуэра (Ricardo Higuera ) обучает истории семиклассников в сельском уголке Южной Калифорнии под названием Термал (Thermal). Почти все ученики в его средней школе получают бесплатные завтраки. Хигуэра использует Classcraft в течение последних 4 месяцев и восхищен тем, как он стимулирует студентов заботиться о своих оценках.

В академическом плане я заметил повышение оценок на контрольных и увлеченности на уроках" — сказал мне Хигуэро по электронной почте — «Раньше некоторых апатичных студентов совершенно не беспокоила проваленная контрольная. Теперь она беспокоит их гораздо больше, так как сказывается на уровне их персонажа и позициях их команды».

Classcraft так же помог увлечь детей уроками. «Я гордился плавными, увлекательными уроками и до Classcraft, но после начала игры я заметил резкий рост интереса» — сказал Хигуэра — «Поскольку у нас достаточно короткие перемены, у меня всегда были небольшие проблемы с опозданиями — особенно в некоторых группах — но теперь дети спешат на занятия».

На данный момент Хигуэра остается единственным учителем в своей школе, использующим Classcraft. Остальные не очень хорошо понимают его смысл и не уверены, что его стоит использовать на уроках. Во многом это связанно с необходимостью быть мастером игры.

«Эта игра, как и все в образовании, очень сильно зависит от учителя» — говорит Хигуэро. «Подобно настольным ролевым играм, игра завит от игрового мастера. Он или она управляют возможностями игры и оживляют ее.

Хигуэра уже решил, что будет использовать Classcraft в ближайшие годы.

Как мне кажется, Classcraft идеально подходит для моей возрастной группы и предмета» — сказал он — «Средняя школа, средневековая история… представляете, насколько круто играть в подобие World of Warcraft изучая самураев, рыцарей и ацтеков? Я сам чувствую себя ребенком, снова и снова играющим с друзьями в Dungeons & Dragons.


Ученики Рикардо Хигуэры создают своих персонажей

Видя результаты

У Янга пока нет никаких количественных результатов, но многие пользующиеся Classcraft учителя говорят об успехах. „Нам сообщают весьма удивительную статистику“ — говорит Янг — »Некоторые учителя говорят, что через пару месяцев после внедрения Classcraft средние оценки повысились на 20-25%".

Он связывает это с увеличением вовлеченности, вызванным тремя факторами: важными наградами, непрерывной обратной связью и поощрением сотрудничества на уроках".

«В первый раз я начал игру в середине учебного года» — говорит Янг — «У меня были двое парней, который совсем не работали, они серьезно отставали. Как только на уроках начался Classcraft они стали работать как сумасшедшие. Очень много — ненормально много — потому что они хотели прокачаться. Это было удивительно, потому что оценки их не волновали, в отличие от успехов в игре».

Несмотря на ужасное начало, эти дети успешно закончили учебный год.

«Некоторые дети никогда не разговаривали между собой, а теперь помогают друг другу после уроков.» — говорит Янг, выделяя командную работу, которую поощряет Classcraft — «Игра поощряет именно то, что делает тебя хорошим учеником. Активное участие в уроках, выполнение заданий, сотрудничество. Она по-настоящему награждает за это. Именно так ты прокачиваешься в игре.»

Classcraft охватывает все стороны школьной жизни учеников Янга. Они получают опыт за спортивные успехи и помощь друг другу после школы. Они даже убирают класс, чтобы прокачаться быстрей. «Они становятся просто одержимы учебой» — говорит Янг — «Просто не замечают этого».


Classcraft улучшил оценки и отношение к учебе во многих школах

Морковка на веревочке

Не все уверены, что Classcraft стоит использовать для мотивации к учебе. Я разговаривал с Фрэнком Ночезом (Frank Noschese), учителем физики старших классов из Кросс Ривер, Нью-Йорк (Cross River, N.Y.), который иначе смотрит на играизацию (gamifying ) уроков.

«Я не считаю соревнование полезным элементов уроков» — сказал мне Ночез по Skype. Как минимум не тогда, когда дети стараются получить награды в игре. «Ты работаешь не ради обучения, а ради продвижения в игре» — говорит он — «Это посылает неправильное сообщение о том, что игра важнее учебы.»

Это очень бихевиористично (behaviourist) — обучать детей делать что-то ради награды."

Про детей, которые не заинтересованы в хороших оценках, Ночез говорит, что «здесь происходит нечто иное. И я не думаю, что накладывание игры поверх урока действительно исправит это».

«Есть дети, которые просто не могут весь день находится в здании, шесть часов сидеть за партой на девяти разных уроках. Их просто нужно учить по-другому.»

Ночез считает, что учителя могу сделать уроки «гораздо увлекательнее» не превращая их в игру. Он говорит, что его предмет, физика, «крутой сам по себе» и описывает использование видео спортивных звезд, перепрыгивающих через бассейн со змеями, как начала лабораторной работы, на которой ученики пытаются ответить на вопрос — «Это реальное видео или фальшивка?».

Несмотря на все свои опасения по поводу Classcraft Ночез не хочет осуждать Янга за попытку попробовать что-то новое: «Любой учитель, пытающийся попробовать что-то новое и усовершенствовать свое мастерство — большой молодец.»

Условно-бесплатная модель

«Сейчас наша команда рисует тысячу элементов снаряжения» — говорит Янг, обрисовывая условно-бесплатную модель, которая будет одним из трех вариантов оплаты игры осенью. «Ботинки, магические щиты, зелья». По мере прокачки студенты будут получать золотые монеты как часть наград. Они смогут использовать их для изменения внешности своего персонажа.

Что еще интересней, они смогут покупать эти монеты через iOS приложение или iTunes.

Янг осознает, что это очень смелое решение для образовательного продукта. «Это очень, очень новаторский ход» — говорит он — «Я не знаю ни одного продукта, реализующего подобную модель в образовательной среде».

Я спросил Янга, будет ли какое-то ограничение на траты учеников. «Они не смогут много потратить» — говорит он — «Нет особого смысла тратить больше 5 или 6 долларов.»

Но сама идея того, что дети будут платить за свое обучение, вызывает определенное удивление. «Некоторых учителей это ставит перед этической дилеммой: стоит ли использовать на уроках продукт, который стимулирует детей тратить деньги?» — признает Янг.

Поэтому для несогласных с подобным подходом учителей и школ Classcraft предложит платную версию, которая будет стоить 4 доллара в год за каждого студента. В этом случае ученики также получат доступ к настраиваемым возможностям, но распределением золота будет управлять учитель.

Сохранится и полностью бесплатная версия Classcraft, но в ней будут недоступны многие возможности — не будет настраиваемых аватаров, питомцев, приложения для iOS и интерактивных форумов для каждого класса. Но игра полностью сохранит свою основную функциональность.

Условно-бесплатная модель — это вызов для традиционной модели финансирования школ. По мнению Янга, она делает Classcraft доступным для всех.

«Я работаю учителем семь лет» — говорит он — «и сильнее всего меня раздражают бюрократические ограничения на нововведения в духе „Да, конечно, мы заложим это в бюджет на следующий год“, даже если вы можете реализовать свою замечательную идею прямо сейчас».

«Для меня крайне важно, что бы учителя могли присоединиться к игре в любой момент Именно из этих соображений родилась условно-бесплатная модель. У нас есть учителя [играющие в Classcraft] в Китае, Индии и Намибии, а большинство платных образовательных продуктов доступны только в США и Канаде. Очень важно, чтобы мы были доступны для этих бедных стран. Чтобы захотевший поучаствовать учитель мог это сделать.»

Условно-бесплатная действительность

Для Хигуэры условно-бесплатная или полностью бесплатная модель — это единственный способ продолжить использовать Classcraft.

«Я был бы счастлив сказать, что мой директор купит платную версию» — сказал он нам — «но он не сделает этого. Слишком мало наших учителей будут использовать ее, чтобы сделать покупку целесообразной. И я сомневаюсь, что мне хватит денег, что бы оплатить ее из своего кармана.»

Хигуэра уверен, что его ученикам очень понравится возможность настраивать своих аватаров, но сомневается, что многие действительно займутся этим. «Некоторые, но далеко не все» — сказал он мне — «И я боюсь, что многие желающие не смогут сделать этого из-за суровой экономической действительности нищеты».

«Но Classcraft все равно классный» — сказал Хигуэра — «и я надеюсь продолжить его использование в следующем году и более отдаленном будущем. Так долго, как я, нет, мы сможем его себе позволить.»

Большой сентябрь



Эта осень очень важна для Янга и Classcraft. Игру запустили в феврале — не самое лучшее время для запуска новых образовательных инициатив.

Выходящее в сентябре iOS приложение позволит всей системе работать на iPad учителя и даст ученикам возможность более тесно взаимодействовать с игрой. Немецкий и испанский переводы добавят глобальной привлекательности системе, которую Янг с самого начала хотел видеть интернациональной.

В игре уже участвуют ученики от 8 до 20 лет, с улучшением системы их число только возрастет. Условно-бесплатная модель позволит присоединиться к игре любому учителю из любой страны, вне зависимости от бюджета школы.

И хотя игра не предлагает комплексного решения всех проблем по увлечению детей обучением, она обеспечивает новаторский и уникальный способ увлечь тех детей, которые в другом случае просто проигнорировали бы школу.

«За очень короткое время компьютерные игры стали общеизвестным культурным феноменом» — говорит Янг — «Все играют в игры, все любят игры».

Я думаю, что Classcraft может многое изменить для тех учеников, которые получают плохие оценки из-за недостатка заинтересованности или увлеченности."

Classcraft makes the classroom a giant role-playing game — with freemium pricing

Classcraft — official site
Classcraft — сharacter classes and powers

Источник

Убытки госшахт возросли до 6 млрд грн

Государственные угольные шахты Украины за январь-май 2014 года увеличили убытки от выпуска товарной продукции, без учета господдержки, на 1% по сравнению с аналогичным периодом прошлого года - до 6,030 млрд грн. 

Об этом говорится в отчете Министерства энергетики и угольной промышленности Украины.

«За январь-май 2014 года из государственного бюджета поступило 5,166 млрд грн на частичное покрытие расходов по себестоимости угольной продукции», - сказано в отчете. В мае 2014 года убытки госшахт выросли на 0,6% по сравнению с маем прошлого года - до 1,217 млрд грн.

Также в документе отмечается, что в мае 2014 года фактическая себестоимость 1 тонны товарной угольной продукции составила 1 651,1 грн и по сравнению с прошлым годом увеличилась на 15,2% (217,6 грн). В апреле 2014 года себестоимость добычи тонны угля составляла 1 584,5 грн, в марте - 1 494,9 грн, в феврале - 1 340,5 грн.

В то же время, в отчете министерства говорится, что в мае 2014 года 1 тонна товарной продукции, произведенной государственными предприятиями, реализовывалась по средней цене 662,6 грн, что на треть больше, чем в мае прошлого года.

Как сообщал УНИАН, в конце мая первый заместитель главы Минэнергоугля Юрий Зюков сообщил, что министерство планирует за 5 лет сделать государственные угольные предприятия прибыльными, в то время как в этом году на покрытие их убытков планируется потратить более 12 млрд грн.

По его словам, это станет возможным благодаря обязательной продаже угля, добытого на госшахтах, через госпредприятие «Уголь Украины», тогда как в 1-м квартале этого года и ранее он реализовывался через посредников и вследствие этого убытки угольных предприятий только росли.

При этом СМИ связывают этих посредников с окружением бывшего президента Украины Виктора Януковича. При цене тонны угля в 400 грн, после перепродажи через несколько компаний его стоимость увеличивалась до 1 тыс. грн. Таким образом, 600 гривень оседало в "карманах" окружения Януковича.

Справка УНИАН. Государственные угольные шахты Украины за 2013 год увеличили убытки от выпуска товарной продукции на 27% - до 15,128 млрд грн по сравнению с 11,955 млрд грн убытков за 2012 год.

Кабинет министров Украины намерен в 2014 году направить 13,303 млрд грн на поддержку и частичное покрытие расходов государственных угледобывающих предприятий.

Источник

Конкурентная разведка в действии

Первый в мире департамент конкурентной разведки возник еще в начале 1980-х. Его организатор – СЕО Motorola Роберт Гелвин создал в своей компании подразделение под названием Motorola Corporate Competitive Intelligence. Идея пришла ему в голову после того, как он познакомился с работой американских разведывательных служб, будучи одним из временных советников Совета Безопасности США. Кроме того, японские производители дышали Motorola в спину. И с этим нужно было что-то делать.

Управленцы украинских компаний также пользуются методами конкурентной разведки. Чаще их интересует получение закрытой информации о конкурентах, заказчиках, поставщиках, топ-менеджерах и т.п. Впрочем, порой просят завербовать генерального директора конкурирующей компании или взломать корпоративную почту. Отказываю. Желаемого  результата можно добиться гораздо более законными методами.

Приведу несколько кейсов.

1. Фиктивное собеседование

Задача. Заказчику нужно было получить информацию о технологиях, которые использует конкурент. Обычно такие сведения в открытом доступе не появляются, даже если речь идет об отраслевых изданиях или статьях. Ими владеют либо бывшие, либо настоящие сотрудники.

Решение. Чтобы получить информацию, мы находили резюме, в которых был указан опыт работы в интересующей компании. В процессе встреч с соискателями среди других задавались вопросы и о том, какие именно функции и с помощью какого оборудования они выполняли в той самой компании.

Для того чтобы качественно выполнить задачу, в беседе должен был участвовать технолог. В противном случае, каким бы искусным ни был «разведчик», он не сможет правильно оценить полученные сведения (а это надо делать уже в процессе беседы) или задать уточняющие вопросы.

Именно поэтому всегда намного эффективнее получается подготовить профессионала из бизнеса, дав ему методологию и инструменты конкурентной разведки, нежели приглашать специалиста по информационной работе на аутсорсинг.

2. Возврат дебиторской задолженности

Задача. Партнер заказчика, который получил от последнего достаточно крупную сумму на развитие бизнеса, занял позицию «дай еще, отдам, когда раскручусь». Чтобы найти выход из ситуации и иметь аргументы в переговорах, необходимы были сведения о реальном положении дел. Должник жаловался на отсутствие средств, ссылаясь на то, что все деньги находятся в бизнесе.

Решение. В онлайне должник вообще не присутствовал – ни в соцсетях, ни на других сайтах. Но с помощью первичных данных удалось достаточно быстро найти в социальных медиа его родственников. Дети постили фотографии с мест отдыха. Родители с радостью демонстрировали и комментировали семейные встречи. Должник фигурировал на различных фотографиях.

Вслед за этим удалось установить связь между аффилироваными с ним компаниями и миллионными проектами в одном из регионов Украины, а также с должностными лицами высокого ранга, которые осуществляли за этими проектами надзор.

Очень интересным оказался опыт использования Google Maps. На определенном этапе выяснилось, что должник занимается жилой недвижимостью. Причем некоторые документы были оформлены на него. Выяснив адреса объектов, с помощью Google Maps удалось воочию увидеть эти дома, не делая даже полшага от компьютера. Стоимость каждого из них стартовала минимум от $200 000. Что, естественно, не подтверждало позицию должника о том, что «денег нет вообще».

Следующий раунд переговоров по поводу решения вопроса о возврате долга либо деньгами, либо долей в бизнесе велся уже абсолютно в другом ключе – при наличии надежных аргументов и материалов, которые эти аргументы подкрепляли.

3. Покупка торговой марки по выгодной цене

Задача. Дистрибьюторской компании нужно было приобрести торговую марку, зарегистрированную на другое юрлицо. Заказчик предполагал, что если его компания проявит официальный интерес, владелец ТМ сразу же взвинтит цену. Необходимы были аргументы для переговоров по поводу продажи и готовые решения для тех, кто может такие переговоры вести.

Решение. В украинском сегменте Интернета существует множество ресурсов, которые являются частью так называемого «невидимого веба» (invisible web). То есть открытый доступ к ним есть, однако в поисковых системах типа Google они никогда не отображаются. Одним из таких ресурсов стала база данных информации о торговых марках, знаках и другой интеллектуальной собственности. Патентные поверенные имеют свои аналогичные базы, однако их услуги недешевы.

Основательно покопавшись в базе, мы нашли юриста, который непосредственно работал с этой торговой маркой (кстати, заказчик был удивлен, поскольку оказалось, что они шапочно знакомы с этим человеком, и его задача в несколько раз упростилась), а также лиц, которые принимали решения непосредственно в компании-держателе торговой марки.

В результате заказчик узнал, с кем конкретно ему вести беседы, каким образом выйти на этих людей, чего ожидать и какие заключать договоренности.

Источник

Американская IT-индустрия теряет миллиарды после «дела Сноудена»

Через год после того, как мир потрясли первые разоблачения бывшего сотрудника ЦРУ Эдварда Сноудена о глобальной слежке, крупнейшие технологические корпорации США, такие, как IBM и Cisco, несут значительные потери, сообщает CNN. Продажи падают из-за растущего недоверия к программному обеспечению американских производителей, с помощью которого спецслужбы могут держать «под колпаком» миллионы людей. Кроме того, важную роль играют и сообщения о том, что IT-компании вынуждены сотрудничать со спецслужбами, делясь с ними закрытой информацией клиентов.

В целом, для американской IT-индустрии «дело Сноудена» уже оборачивается многомиллиардными потерями. Например, компании, предлагающие услуги по «облачному» хранению данных, в ближайшие 3-5 лет потеряют от 25 до 180 миллиардов долларов. Клиенты показывают всё большую обеспокоенность тем, где хранятся их личные данные.

Также программы слежения нанесли значительный вред американской внешней политике и добрососедским отношениям с другими странами. Известная концепция независимого развития Сети - Internet Freedom agenda, опубликованная в 2010 году госсекретарем Хиллари Клинтон, - все чаще вызывает скептицизм у мировых правительств. Россия и Китай выражают опасения по поводу того, что США стремятся контролировать интернет. 

А скандал с прослушкой мобильного телефона германского канцлера Ангелы Меркель надолго омрачил отношения между США и ФРГ. Также из-за скандала со слежкой за президентом Бразилии Дилмой Руссеф, она стала чуть ли не первым мировым лидером, который отменил торжественный обед с президентом США.

 

 

Источник

Яценюк: Мы не требуем скидки на газ, а настаиваем на рыночной цене

Украина отказалась от предложения «Газпрома» снизить цену на российский газ на 100 долларов за тысячу кубометров - до 385 долл. Как передает корреспондент УНИАН, об этом на заседании Кабинета министров заявил премьер-министр Украины Арсений Яценюк.

«Россияне сделали нам предложение касательно снижения цены на газ на 100 долларов — так называемую скидку. Я сразу хочу заявить, что мы эти российские ловушки знаем. Скидка устанавливается решением правительства Российской Федерации и снимается правительством РФ», - сказал Яценюк.

При этом премьер-министр сообщил, что украинская сторона не требует скидок от России на природный газ, а настаивает на изменении газового контракта на принципах рыночной цены. При этом украинская сторона считает, что рыночной ценой на газ для нее является 268,5 долларов за тысячу кубометров — это цена, по которой Украина покупала газ в первом квартале 2014 года.

«Мы остаемся на тех позициях, на которых мы были. Переписываем контракт. Принимаем рыночную цену», — сказал Яценюк.

Также премьер-министр сообщил, что по состоянию на сегодняшнее утро в подземных хранилищах Украины накоплено 13,4 млрд кубометров природного газа. По состоянию на конец прошлой недели в подземных хранилищах Украины было 12,6 млрд кубометров природного газа.

Источник